Presentamos el resumen de la Mesa:

Mesa de Educación

Participantes principales

Coordinación: Luciana Palacio
Participantes:  Mariana Corti, Laura Palazzo, Camila Triñanes Perretta, Verónica María del Huerto Reyes, Andrea Massei, Inés Rizo, Constanza Alferez, Loreley Dure, Laura Donati, Verónica Figueroa, Luz Avruj y Fernanda Malnis.

Estado de situación (diagnóstico y contexto)

• Brecha marcada entre formación de jóvenes e inserción laboral.
  
• Planes de estudio desactualizados y desarticulados con el mercado laboral.
  
• Insuficiente desarrollo de habilidades blandas y socioemocionales.
  
• Débil articulación entre sistema educativo, empresas, Estado y OSC.
  
• Formación docente que no logra responder a nuevas demandas (digitales, socioemocionales, orientación vocacional).
  

Políticas públicas propuestas (síntesis)

• Acompañamiento personalizado con becas, pasantías y mentorías.
  
• Incorporación temprana de competencias técnicas, digitales y blandas.
  
• Trayectorias formativas contextualizadas, vinculadas al territorio y la producción local.
  
• Espacios intersectoriales permanentes para diseño y seguimiento de políticas educativas.
  
• Fortalecimiento de la formación docente continua, con evaluación de impacto.
  
• Medición de habilidades blandas y de rutinas formativas además de contenidos académicos.
  

Recomendaciones finales de las salas (Top 3 por eje temático)

1. Mesa Intersectorial (Laura Donati)

• Espacio de escucha y participación activa de jóvenes, empresas, Estado y OSC.
  
• Sostenibilidad del espacio intersectorial, más allá de coyunturas.
  
• Definición de objetivos comunes y acuerdos claros que orienten la acción.
  

2. Formación Docente Continua (Verónica Figueroa)

• Formación docente adaptada al contexto y diversidad cultural.
  
• Inclusión de medición de impacto y significancia en la formación.
  
• Acceso a datos actualizados para mejorar políticas y prácticas.
  

3. Acompañamiento Personalizado (Andrea Massei e Inés Rizo)

• Impulso estatal a un voluntariado profesional con incentivos fiscales.
  
• Creación de una base nacional de mentores (virtual y presencial).
  
• Financiamiento público/privado de programas de mentoría.
  
• Resignificar espacios de orientación vocacional y laboral según realidades territoriales.
  

4. Trayectorias Formativas Contextualizadas (Constanza Alferez y Loreley Dure)

• Mapeo exhaustivo de actores (empresas, gobiernos, escuelas, OSC, universidades).
  
• Inclusión de OSC como nexos entre educación, mundo laboral y gobiernos.
  
• Incorporación de habilidades blandas y prácticas laborales desde nivel inicial.
  
• Formación docente continua para actualizarse según cambios del mercado laboral.
  

5. Habilidades Blandas (Luz Avruj y Fernanda Malnis)

• Involucramiento de familias en el desarrollo de habilidades blandas.
  
• Acompañamiento socioemocional a docentes en su propio desarrollo.
  
• Generar oportunidades prácticas (pasantías, proyectos, ABP) para aplicar habilidades.
  
• Evaluación específica de habilidades blandas.
  
• Revalorizar rutinas como hábito formativo desde la infancia.
  

Otros aportes

• Programa Socios (JA): experiencias prácticas con profesionales en 20 provincias.
  
• Referencias a informes UNESCO, ONU y Papa Francisco sobre educación como bien común y aprendizaje permanente.
  
• Revalorización del rol de OSC como nexos y articuladores.
  

Metodología y dinámica de la mesa

• Trabajo en 5 salas temáticas con rotación de participantes.
  
• Cada sala definió recomendaciones priorizadas (top 3).
  
• Uso de Mural, encuestas y documentos compartidos.
  
• Participaron 78 personas (de 186 inscripciones)
  

Extras

• Se presentó un mapeo abierto de iniciativas educativas.
  
• Se propuso dar continuidad a la mesa como espacio permanente.
  

Resumen breve 

La mesa analizó la brecha entre formación e inserción laboral de jóvenes, destacando la falta de desarrollo de habilidades blandas y la desarticulación de los planes de estudio con demandas reales. Desde las salas surgieron recomendaciones concretas: acompañamiento personalizado, trayectorias formativas contextualizadas, formación docente continua, evaluación de habilidades blandas y la creación de espacios intersectoriales sostenibles.